RPP K13 LENGKAP KEWIRAUSAHAAN KERAJINAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Identitas

Satuan Pendidikan   : SMA ISLAM Al AZHAR 9 YOGYAKARTA

Kelas / Semester        : X / Ganjil

Mata Pelajaran         : Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan

Materi  Pokok           : Produksi Kerajinan

Alokasi Waktu          : 2 x 45 Menit (2 pertemuan)

IMTAQ

Diriwayatkan oleh Imam Muslim dalam kitab Shahih-nya, dari Abdullah bin Mas’ud radhiallahu ‘anhu bahwasanya Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda,

((لَا يَدْخُلُ الْجَنَّةَ مَنْ كَانَ فِي قَلْبِهِ مِثْقَالُ ذَرَّةٍ مِنْ كِبْرٍ)) ، قَالَ رَجُلٌ: «إِنَّ الرَّجُلَ يُحِبُّ أَنْ يَكُونَ ثَوْبُهُ حَسَنًا وَنَعْلُهُ حَسَنَةً»، قَالَ: ((إِنَّ اللهَ جَمِيلٌ يُحِبُّ الْجَمَالَ ؛ الْكِبْرُ بَطَرُ الْحَقِّ ، وَغَمْطُ النَّاسِ )) .

“Tidak akan masuk surga seseorang yang di dalam hatinya terdapat kesombongan sebesar debu.” Ada seseorang yang bertanya, “Bagaimana dengan seorang yang suka memakai baju dan sandal yang bagus?” Beliau menjawab, “Sesungguhnya Allah itu indah dan menyukai keindahan. Sombong adalah menolak kebenaran dan meremehkan orang lain.” (HR. Muslim).

A.  Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan Mengamati, Menanya, Menalar, Mengeksplorasi, Mencoba, Menganalisis, Mengasosiasi, Mengkomunikasikan,  Mengeneralisasi informasi  dan Networking siswa dapat:

1.      Melalui pengamatan tayangan foto-foto kewirausahaan siswa mampu merancang usaha yang berorientasi ke masa depan dengan prilaku jujur

2.      Melalui diskusi presentasi, siswa dapat menjelaskan sistem produksi kerajinan dengan inspirasi budaya lokal non benda dan material daerah sekitar berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat

B.  Kompetensi Inti

1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.      Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3.      Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4.      Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C.    Kompetensi Dasar

3.2  Memproduksi kerajinan dengan inspirasi budaya lokal non benda dan material daerah sekitar berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat

D.  Indikator Pencapaian Kompetensi

§  Peserta didik mampu merancang/konsep  peluang usaha yang berkembang didaerah setempat.

§  Peserta didik mampu memahami sistem produksi keajinan lokal non benda yang dimiliki daerah setempat

§  Peserta didik mampu membuat desain batik

§  Peserta didik mampu membuat kerajinan batik

E.  Materi Pembelajaran

1.      Materi Reguler

Fakta

   

 Batik adalah kain bergambar yang buatanya secara khusus dengan menuliskan atau menerapkan malam (lilin) pada kain itu. Kemudia diproses dengan cara yang memiliki kekhasan. Amba dan titik.

§  Konsep usaha kerajinan dengan inspirasi budaya lokal non benda

Proses yang harus dipersiapakn dalam memproduksi kerajinan batik :

1.      Desain Batik

Pengertian Desain. Desain merupakan perencanaan dalam pembuatan sebuah objek, sistem, komponen atau struktur. Kemudian, kata “desain” dapat digunakan sebagai kata benda maupun kata kerja. Dalam artian yang lebih luas, desain merupakan seni terapan dan rekayasa yang berintegrasi dengan teknologi

2.      Membuat Pola Di Atas Kain

pola adalah bentuk atau model (atau, lebih abstrak, suatu set peraturan) yang bisa dipakai untuk membuat atau untuk menghasilkan suatu atau bagian dari sesuatu, khususnya jika sesuatu yang ditimbulkan cukup mempunyai suatu yang sejenis untuk pola dasar yang dapat ditunjukkan atau terlihat, yang mana sesuatu itu dikatakan memamerkan pola. Deteksi pola dasar disebut pengenalan pola

3.      Mencanting Kain Yang Sudah Melalui Tahap Pemolaan

4.      Pewaranaan kain yang sudah melalui tahapan pencantingan

5.      Penghilangan malam pada kain

2.      Materi pengayaan

Berikan contoh kerajinan lokal non benda yang berada disekitar anda?

3.      Materi remidial

Membuat desain batik kontemporer?

F.   Metode Pembelajaran

§  Pendekatan Pembelajaran    : Scientific approach

§  Model Pembelajaran              : Problem Based Learning

§  Metode Pembelajaran            : Diskusi, taya jawab, ceramah dan kuis

G. Media Pembelajaran

§  Media                                 : Gambar-gambar profil pengusaha

§  Alat                                    : LCD Proyektor

§  Sumber belajar                 : Buku paket prakarya dan kewirausahaan

H.  Sumber Belajar

Abdullah, yudi, 2008. Data B-Radio. Palembang: Universitas Bna Darma

Http://ilmuakuntansi.web.id/pengertian-kewirausahaan-menurut-ahli/

I.     Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-5

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi  waktu (menit)
Pendahuluan	§  Memberikan salam pembuka §  Berdoa sebelum melakukan kegiatan pembelajaran §  Memeriksa kehadiran siswa §  Memeriksa kesiapan media pembelajaran dikelas §  Memeriksa kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembalajaran §  Guru membentuk kelompok-kelompok kerja untuk penugasan §  Memberikan apresepsi. Waktu di SMP pernah mendapatkan materi batik? Apa itu prakarya? §  Memberikan motivasi sesuai IMTAQ §  Menyebutkan judul materi pembelajaran §  Guru menuliskan tujuan pembelajaran §  Menyampaikan teknik penilaian	5 menit
Inti	Mengamati: Pengelompakan §  Peserta didik mengamati tayangan gambar-gambar produk kewirausahaan §  Peserta didik membaca materi ajar mengenai perencanaan kewirausahaan Menanya: §  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa, misalnya: -     Kerajinan batik adalah. Ada berapa macam jenis batik? Perencanaan Mengeksplorasi: §  Guru memberikan konsep dasar, petunjuk, referensi yang diperlukan dalam pembelajaran (diskusi) Pemeriksaan §  Guru memeriksa lembar kegiatan siswa. Jika ada kekliruan dalam pengisian lembar diskusi siswa (LDS) maka guru membimbing siswa untuk memperbaikinya, Mengorganisir Mengasosiasikan: Guru membimbing siswa tiap kelompok dalam mengerjakan lembar diskusi siswa. §  Siswa mengerjakan dan mendiskusikan tugas latihan (saling bergotong royong dan toleransi) §  Siswa melakukan browsing di internet mencari gambar-gambar produk kerajinan. Mempresentasikan Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil jawabanya. §  Siswa mempresenasikan hasil diskusi dengan penuh tanggung jawab §  Siswa saling berdiskusi mengenai hasil lembar diskusi siswa LDS §  Siswa menumpulkan lembar kerja siswa setelah presentasi Mengevaluasi mengkomunikasikan: §  Guru menanggapi hasil presentasi siswa dan memberi penguatan melalui lembar kerja §  Guru memberikan kuis : siswa mengerjakan kuis dengan disiplin dan jujur	35 menit
Penutup	§  Guru dan siswa memberikan kesimpulan a.       Siswa menyampaikan kesimpulan dengan santun dan bertanggungjawab §  Evaluasi untuk mengukur ketercapaian pembelajaran §  Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran  Guru menyampaikan informasi mengenai tentang  tugas desain §  Menyampaikan informasi mengenai materi yang akan disampaikan pada pertemuan mendatang §  Kegiatan diakhiri dengan salam	5 menit

J.    Penilaian Hasil Belajar

1.      KI 1 : LEMBAR OBSERVASI

Lembar Penilaian Spiritual (KI 1)

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik     : ………………….  Kelas                          : …………………. Tanggal Pengamatan   : ………………….. Materi Pokok               : …………………..
No	Aspek Pengamatan	Skor Pengamatan
		1	2	3	4
1	Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2	Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3	Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4	Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5	Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
	Jumlah Skor

Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20 Baik               : apabila memperoleh skor 11 - 15 Cukup          : apabila memperoleh skor 6 - 10 Kurang       : apabila memperoleh skor 1 - 5

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Lampiran 2:

Lembar Penilaian Sikap gotong royong (KI 2)

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP  GOTONG ROYONG

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap gotong royong peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik     : ………………….  Kelas                          : …………………. Tanggal Pengamatan   : ………………….. Materi Pokok               : …………………..
No	Aspek Pengamatan	Skor Pengamatan
		1	2	3	4
1	Tidak nyontek dalam mengerjakan latihan/ujian/ulangan
2	Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3	Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4	Melaporkan data atau informasi apa adanya
5	Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
	Jumlah Skor

Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20 Baik               : apabila memperoleh skor 11 - 15 Cukup          : apabila memperoleh skor 6 - 10 Kurang       : apabila memperoleh skor 1 - 5

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Peserta didik memperoleh nilai :

Lampiran 2:

Lembar Penilaian Sikap tanggung jawab (KI 2)

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP  TANGGUNG JAWAB

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap tanggung jawab peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tangung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik     : ………………….  Kelas                          : …………………. Tanggal Pengamatan   : ………………….. Materi Pokok               : …………………..
No	Aspek Pengamatan	Skor Pengamatan
		1	2	3	4
1	Tidak nyontek dalam mengerjakan latihan/ujian/ulangan
2	Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3	Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4	Melaporkan data atau informasi apa adanya
5	Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
	Jumlah Skor

Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20 Baik               : apabila memperoleh skor 11 - 15 Cukup          : apabila memperoleh skor 6 - 10 Kurang       : apabila memperoleh skor 1 - 5

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Peserta didik memperoleh nilai :

Lampiran 13:

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran            : Kewirausahaan

Kelas                           : XI/Semester 2

Materi                          : Produksi kerajinan

No	Nama	Sikap dan Perilaku
		Jujur	Disiplin	Tanggung Jawab	Toleransi	Gotong Royong	Santun	Percaya Diri

Petunjuk Penskoran:

7 – 21           = Sangat Baik

22 – 37        = Baik

38 – 52         = Cukup

53 – ...          = Kurang

KI 3

·         Teknik : tes tertulis

·         Instrumen

Studi Kasus

Karakteristik kewirausahaan yang berorientasi ke masa depan

Lembar kegiatan siswa

1.      Apa yang kamu ketahui tentang bantik tulis, dan batik cap?

2.      Sebutkan perbedaan batik tulis dan batik cap?

3.      Sebutkan proses pembuatan batik?

4.      Sebutkan peralatan yang disiapkan dalam melakukan batik?

5.      Sebutkan fungsi dari gawangan?

KI 4

Teknik : Tes ketrampilan

Instrumen:

Secara berkelompok, siswa berdiskusi menentukan produksi kerajinan lokal non benda

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran      : Kewirausahaan

Kelas/Semester      : X / I

Sub Materi            : Proses memproduksi kerajinan batik

No	Nama Siswa	Observasi			Kinerja Presentasi			Jmlh Skor	Nilai
		Akt	tgjwb	Kerjsma	Prnsrt	Visual	Isi
		(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
1.
2.
3.
4.

Keterangan pengisian skor

4.  Sangat tinggi

3.  Tinggi

2.  Cukup tinggi

1.  Kurang

Tugas Terstruktur

·         Teknik : Mencanting manual

·         Instrumen : Mencanting Kain Batik

·         Pedoman penilaian

a.       Ketelitian

b.      Estetika

c.       Kerapian

d.      kreatif

Mata Pelajaran      : Kewirausahaan

Kelas/Semester      : X / I

Sub Materi            : Mencanting Kain Batik

No	Nama Siswa	Observasi				Jmlh Skor	Nilai
		Estetika	Kerapian	ketelitian	kreatif
		(1)	(2)	(3)	(4)
1.
2.
3.
4.

Keterangan pengisian skor

4.  Sangat tinggi

3.  Tinggi

2.  Cukup tinggi

1.  Kurang

                                                  

Mengetahui                                                                            Sleman,   Juli 2016

Kepala SMA Al Azhar 9 Yogyakarta                                             Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Bashori Muhammad, M.M.                                                Moh Farihin, S. Pd