RENCANA PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAAN BAHAN LUNAK K 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Indentitas

Satuan Pendidikan                : SMA ISLAM  AL AZHAR 9 YOGYAKARTA

Mata Pelajaran                      : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)

Kelas/Semester                      : XI (Gasal)   

Materi Pokok                         : Karya Kerajinan Dari Bahan lunak

Alokasi Waktu                       : 2x45 (2x pertemuan)

IMTAQ

إِنَّ فِيْ خَلْقِ السَّمَاوَاتِ وَ الْأَرْضِ وَ اخْتِلاَفِ اللَّيْلِ وَ النَّهَارِ وَ الْفُلْكِ الَّتِيْ تَجْرِيْ فِي الْبَحْرِ بِمَا يَنْفَعُ النَّاسَ وَ مَا أَنْزَلَ اللهُ مِنَ السَّمَاء مِنْ مَّاء فَأَحْيَى بِهِ الْأرْضَ بَعْدَ مَوْتِهَا وَ بَثَّ فِيْهَا مِنْ كُلِّ دَآبَّةٍ وَ تَصْرِيْفِ الرِّيَاحِ وَ السَّحَابِ الْمُسَخِّرِ بَيْنَ السَّمَاءِ وَ الْأَرْضِ لَآيَاتٍ لِّقَوْمٍ يَعْقِلُوْنَ
(164) Sesungguhnya pada kejadian semua langit dan bumi dan perubahan malam dan siang d an kapal yang berlayar di lautan membawa barang yang bermanfaat bagi manusia, dan apa yang diturunkan Allah dari langit dari ada air, maka dihidupkanNya dengan (air) itu bumi, sesudah matinya , seraya disebarkanNya padanya dari tiap-tiap jenis binatang, dan peredaran angin, dan awan yang diperintah di antara langit dan bumi; adalah semua­nya itu tanda-tanda bagi kaum yang berakal.

A.    Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat:

·      Mencari informasi tentang identifikasi produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunakberdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

·      Menyimak dan membaca contoh desain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari bahan lunak

·      Berdiskusi secara kelompok aneka desain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari bahan lunak

·      Berdiskusi kelas tentangdesain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari bahan lunak.

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan  peserta didik dapat:

·      Melakukan pengumpulan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunakberdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

·      Melakukanrencana percobaan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunakberdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

·      Menyajikan hasil rencana percobaan  karya kerajinan dari bahan lunakberdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

·      Membuat laporan tertulis

·      Mempresentasikan hasil rencana percobaan.

B.     Kompetensi Inti

1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.      Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3.      Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4.      Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C.    Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar

indikator

3.1        Memahami desain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 4.1  Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

3.1.1        Mampu menjelaskan desain produk kerajinan dari bahan lunak dengan pendekatan budaya setempat lainya 3.1.2        Dapat mengindentifikasi produk kerajinan yang berkembang didaerah setempat dengan jujur 4.1.1        Mengumpulkan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan jujur. 4.1.2        Mengkategorikan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan teliti. 4.1.3        Menghubungkan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan jujur.

D.    MATERI PEMBELAJARAN

Fakta

·           Aneka ragam desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunakyang berkembang saat ini.

·           Bahan,Motif, teknik dan prosedur desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang saat ini

Konsep

·           Proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak sesuai teknik yang berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.

·           Proses desain  produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunaksesuai dengan prosedur yang berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.

Prinsip

·           Menentukan teknik dan prosedur desain  produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan budaya setempat

·           Penggunaan teknik dan prosedur yang berkembang, untuk proses produksi desain  produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak disesuakan dengan budaya setempat.

Prosedural

·           Langkah kerja proses desain  produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan budaya setempat

·           Percobaan mempraktikkan proses desain  produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan teknik dan prosedur  yang ada disesuakan dengan budaya setempat.

Materi Pokok Pembelajaran :

Produk kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya, meliputi:

Pertemuan 1

1.         Kerajinan dari bahan lunak (tanah liat, gips, dll)

2.         Aneka karya kerajinan dari bahan lunak

Pertemuan 2

3.         Fungsi karya kerajinan dari bahan lunak

4.         Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan

5.         Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan lunak

6.         Pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak

Pertemuan 3

  Ulangan Harian (UH1)

E.     Metode Pembelajaran

·           Pendekatan : Scientific

·           Diskusi kelompok

·           Presentasi

·           Penugasan dalam bentuk praktik

·           Pelaporan hasil praktik

F.     Alat/Media/Bahan

·           Alat dan Media:

o    Komputer/Laptop

o    LCD Projector

o    Video / Artikel tentang Kerajinan dari bahan lunak

o    Alat praktik sederhana

·           Bahan ajar     :

o    Buku Prakarya dan kewirausahaan

o    Buku tentang Kerajinan dari bahan lunak

o    Lembar Kerja

o    Cetakan Model.

G.    langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan Pertama

Rincian Kegiatan	Waktu
Pendahuluan ·         Memberikan salam pembuka ·         Berdoa sebelum melakukan kegiatan pembelajaran ·         Apersepsi (Guru bertanya “apakah peserta didik sudah pernah membuat karya kerajinan dari bahan lunak ? ) ·         Menyampaikan tujuan pembelajaran ·         Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi5-10menit) yang berhubungan dengan materi “Beberapa contoh Karya kerajinan dari bahan lunak”) ·         Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari karya kerajinan dari bahan lunak) ·         Pemberian Acuan : ·         (Garis besar materi tentang “Produksi karya kerajinan dari bahan lunak”) ·         Pembentukan Kelompok	5 menit
Kegiatan Inti Mengamati ·      Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca /menyimak video tentang pengetahuan desain kerajinan dari bahan lunak,jenis bahan dasar, alat,  teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dengan ketelitian agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal ·      Guru menilai peserta didik dalam keterampilan pengamatan. Menanya ·      Menggali informasi dan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan lunak dan usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.      ·      Melakukan konsultasi dengan guru/sumber belajar lainnya dengan kejujurandalam membuat rancangan gagasan (desain) kerajinan dari bahan lunak untuk menemukan konsep. ·      Guru bertanya tentang video yang ditampilkan. ·      Guru bertanya tentang aneka karya kerajinan dari bahan lunak. ·      Guru menilai peserta didik dalam sikap sosial. Mengumpulkan data ·      Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan desain karya kerajinan dengan ketelitian. ·      Peserta didik membaca buku teks dengan ketelitiantentang berbagai fungsi, unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan dari bahan lunak ·      Peserta didik membaca buku teks dengan ketelitian tentang berbagai motif, teknik dan perencanaandesain karya kerajinan dari bahan lunak. Mengasosiasi ·      Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, menyesuaikan jumlah peserta didik dikelas. (antara 3-4 orang) ·      Peserta didik menyimpulkan/membuat laporan hasil tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan lunak dan usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat. ·      Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep teknik dan prosedur persiapan proses desain produksi karya kerajinan dari bahan lunak.	35 menit
Penutup a.        Simpulan ·           Guru bersama peserta didik menyimpulkan desain kerajinan dari bahan lunak,jenis bahan dasar, alat,  teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dengan ketelitian dan kejujuran. b.        Evaluasi ·           Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang Unsur estetika dan ergonomis ke dalam karya kerajinan. c.         Refleksi ·           Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. “Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, menantang, dan memberi wawasan lebih pada Peserta didik” d.        Tindak Lanjut ·           Peserta didik  mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru  dan informasi rencana pembelajaran  untuk pertemuan berikutnya ·           Memberikan tugas kelompok pada lembar kerja (LK-1& LK-2) e.         Penutup a.         Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran	5 menit

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan	Waktu
Pendahuluan ·         Memberikan salam pembuka ·         Berdoa sebelum melakukan kegiatan pembelajaran ·         Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya ·         Menagih dan mengumpulkan tugasLK-1& LK-2 ·         Apersepsi tentang teknik desain kerajinan dari bahan lunak,jenis bahan dasar, alat,  teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak. ·         Menyampaikan tujuan pembelajaran ·         Meminta peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya.	15 menit
Kegiatan Inti Mengomunikasikan ·      Peserta didik (setiap kelompok) memaparkan hasil kajianliteratur dan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dengan kejujurandan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan lunak dan usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat ·      Guru menilai sikap sosial peserta didik dalam kerja kelompok dan ·      Guru membimbing/menilai keterampilan berdiskusi : menga-nalisis, menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta menilai keterampilan peserta didik memahami , alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan lunak dan usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat	35 menit
Penutup a.        Simpulan ·           Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru membuat simpulan ·           Peserta didik diberikan arahan pemahaman fungsi karya, kerajinan dari bahan lunak b.        Evaluasi ·           Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang motif ragam hias dan unsur kerajinan. c.         Refleksi ·           Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. ·           Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada Peserta didik. d.        Tindak Lanjut ·           Peserta didik  mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru  dan informasi rencana pembelajaran  untuk pertemuan berikutnya e.         Penutup b.        Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran	5 menit

Rincian Kegiatan	Waktu
Pendahuluan ·         Memberikan salam pembuka ·         Berdoa sebelum melakukan kegiatan pembelajaran ·         Merefleksi dengan bertanya “ Sudah siapkan melaksanakan Ulangan Harian hari ini ? “ ·         Motivasi : ” Man Jadda Wa Jada ” ·         Menyampaikan tujuan pembelajaran ·         Meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan untuk ulangan harian (UH) ·         Acuan : KKM 65 atau >2,66.	5 menit
Kegiatan Inti ·          UlanganHarian Mengerjakans oaluraian sejumlah7butirsoal. ·          Pembahasan/Refleksi Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. ·          Perbaikan/Pengayaan Analisis Hasil Ulangan Harian,apabila: 1.        Tuntas secarak lasikal Melaksanakan program pengayaan,sementara pesertadidik yang tidak tuntas mengikuti program perbaikan. 2.                  Tidak tuntas secara klasikal Melaksanakan program perbaikan,sementara pesertadidik yang tuntas mengikuti program pengayaan.	35 menit
Penutup a.        Simpulan ·           Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru membuat simpulan hasil UH. ·           Peserta didik diberikan arahan pemahaman hasil UH. b.        Tindak Lanjut ·           Peserta didik  mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru  dan informasi rencana pembelajaran  untuk pertemuan berikutnya c.         Penutup ·          Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran	5 menit

  Penilaian Hasil Belaja

1.      KI 1 : LEMBAR OBSERVASI

Lembar Penilaian Sikap Spiritual (KI 1)

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik     : ………………….  Kelas                          : …………………. Tanggal Pengamatan   : ………………….. Materi Pokok               : …………………..
No	Aspek Pengamatan	Skor Pengamatan
		1	2	3	4
1	Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2	Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3	Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4	Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5	Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
	Jumlah Skor

Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20 Baik               : apabila memperoleh skor 11 - 15 Cukup          : apabila memperoleh skor 6 - 10 Kurang       : apabila memperoleh skor 1 - 5

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Lampiran 2:

Lembar Penilaian Sikap Santun (KI 2)

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SANTUN

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap santunpeserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik     : ………………….  Kelas                          : …………………. Tanggal Pengamatan   : ………………….. Materi Pokok               : …………………..
No	Aspek Pengamatan	Skor Pengamatan
		1	2	3	4
1	Tidak nyontek dalam mengerjakan latihan/ujian/ulangan
2	Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3	Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4	Melaporkan data atau informasi apa adanya
5	Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
	Jumlah Skor

Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20 Baik               : apabila memperoleh skor 11 - 15 Cukup          : apabila memperoleh skor 6 - 10 Kurang         : apabila memperoleh skor 1 - 5

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Peserta didik memperoleh nilai :

Lampiran 2:

Lembar Penilaian Sikap jujur (KI 2)

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP JUJUR

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap jujur peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik     : ………………….  Kelas                          : …………………. Tanggal Pengamatan   : ………………….. Materi Pokok               : …………………..
No	Aspek Pengamatan	Skor Pengamatan
		1	2	3	4
1	Tidak nyontek dalam mengerjakan latihan/ujian/ulangan
2	Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3	Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4	Melaporkan data atau informasi apa adanya
5	Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
	Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20 Baik               : apabila memperoleh skor 11 - 15 Cukup          : apabila memperoleh skor 6 - 10 Kurang       : apabila memperoleh skor 1 - 5

 

Peserta didik memperoleh nilai :

Lampiran 13:

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran            : Kewirausahaan

Kelas                           : XI/Semester 1

Materi                          : Pengertian Kewirausahaan yang berorientasi ke masa depan

No	Nama	Sikap dan Perilaku
		Jujur	Disiplin	Tanggung Jawab	Toleransi	Gotong Royong	Santun	Percaya Diri

Petunjuk Penskoran:

7 – 21           = Sangat Baik

22 – 37        = Baik

38 – 52         = Cukup

53 – ...          = Kurang

KI 3

·         Teknik : tes tertulis

·         Instrumen

Studi Kasus

Lembar kegiatan siswa terlampir

KI 4

Teknik : Ketrampilan

Instrumen:

Secara berkelompok, siswa melakukakan pencarian profil wirausaha sukses di  Dunia disertakan deskripsinya

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran      : Kewirausahaan

Kelas/Semester      : XI / 2

Sub Materi            : Pengertian Kewirausahaan

No	Nama Siswa	Observasi			Kinerja Presentasi			Jmlh Skor	Nilai
		Akt	tgjwb	Kerjsma	Prnsrt	Visual	Isi
		(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
1.
2.
3.
4.

Keterangan pengisian skor

4.  Sangat tinggi

3.  Tinggi

2.  Cukup tinggi

1.  Kurang

Tugas Terstruktur

·         Teknik : Menggambar Desain

·         Instrumen : membuat sebuah desain inovasi produk kerajian

·         Pedoman penilaian

a.       Inovasi

b.      Estetika

c.       Kerapian

d.      kreatif

Mata Pelajaran      : Kewirausahaan

Kelas/Semester      : XI / 2

Sub Materi            : Desain

No	Nama Siswa	Observasi				Jmlh Skor	Nilai
		Estetika	Kerapian	inovasi	kreatif
		(1)	(2)	(3)	(4)
1.
2.
3.

Keterangan pengisian skor

4.  Sangat tinggi

3.  Tinggi

2.  Cukup tinggi

1.  Kurang

Mengetahui                                                                            Sleman,   Juli 2017

Kepala SMA Al Azhar 9 Yogyakarta                                             Guru Mata Pelajaran